【“一院一品”风采展】附属学校：中小幼思政课课程一体化建设

发布人：李海涵发表时间：2024-05-15点击：次

附属学校“中小幼思政一体化”课程教育改革坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，充分发挥基础教育思政课主战场，教师排头兵的作用，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，系统开展社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育和中华优秀传统文化教育。项目实施以问题导向和目标导向为指引，针对中小幼不同学段，根据思想政治理论教育规律和学生成长规律，形成道法课纵向贯标，其他课程横向到边的立体化思政课程体系。有效利用大学和武汉市红色场馆教育资源，依托大学关工委发挥“五老”作用和马克思主义学院理论指导，积极为培养高素质专业化思政课教师队伍成长发展搭建平台、创造条件。

一、思想引领，立体树人

重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。强化课程一体化没计，按照大中小学德育一体化的思路，根据学年段少年儿童的认知规律，科学设置教学目标和跨学科实践和教学评价指标，基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。道法课教研组，进一步优化课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，注重学科内知识关联、学科间关联，做到道法课和语文、历史、地理和英语等课程思政课内容的思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节融会贯通。

二、教育教学，思政融合

各个学科教研活动磨课，关工委“五老”、马院教师帮助提升凝练课程主题，丰富教学内容，形成一体化思政课程体系，形成校本课程。

1.坚定育人正确方向。加强中小幼思政一体化建设，推动理想信念教育、“四史”教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育常态化。利用市域社会资源，组织学生到我校博物馆、大学学院进行科普教育。

2.在2022年中小幼思政课一体化建设基础上重点提升音体美教学课程思政水平。分别参与音乐、体育、美术教研组组内研讨，积极探索在音体美课堂教学中挖掘思政元素，以美润心，以体养魂，增加家国认同、社会主义核心价值、爱国主义教育内容，与其他课程思政建设形成合力。体育课堂中，将思政教育贯穿始终，以此发展学生核心素养、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。在美术教育中根据教学内容提炼良好品行修养元素进行渗透教育，取得了很好的效果。

3.强化意识形态和舆情管控工作。严格落实意识形态工作责任制，严格入口管控，严格执行教材“一科一版”、教辅“一科一辅”、校园课外读物“凡进必审、凡荐必审”制度，附校线上线下教学三级审核制度，教育教师提升理论思想认识水平，通过检查教师教案，及时发现课堂教学中意识形态问题，通过制定附属学校官网、官微、门口大屏幕信息发布管理制度，有效管控意识形态风险。

4.加强心理健康教育。实施全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动，健全完善健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置"四位一体"工作体系。开足上好心理健康教育课，深化"提升学生积极适应能力"专题教育活动。

5.幼儿园在“以人为本，和谐发展”办园理念的指向下，美化、儿童化、教育化的相和谐，努力展现和谐的物质环境和精神环境；课程教育中倡导“在生活中愉快体验，并紧紧围绕“让幼儿享有幸福而有意义的童年”的办园宗旨，充分尊重儿童年龄特点和学习规律，让每一名幼儿都获得全面和谐及富有个性的发展。

三、整体推进，凝心铸魂

通过红色研学活动在全体教师中进行思政课内容体系宣传教育，内化于心，外化于行，在言行举止、工作态度、课堂教学等十个维度拓展，形成了课程思政作为教师评价的重要指标。

后进生主要是指品德行为偏常、学习困难，甚至经常违反校规校纪的学生，或者生理或心理缺陷造成的行为明显偏常的学生。附属学校为九年一贯制学校，学生来源逐渐复杂，家长素质差别较大。特别是结合主题教育调查研究工作，从2023年上学期和关工委共同召开了后进生转化工作研讨会，制定了学校后进生转化实施方案：暑期在1—9年级进行了线上统计，本学期填报后进生共计74人。附校将校外辅导员、“五老”、家长纳入后进生转化的队伍，对74名学生分类管理，争取一对一转化或归类转化。下学期指导班主任分类建档，精准帮扶，组织老师研究本班后进生转化策略，制定精准的帮扶计划、帮扶方法、帮扶时间，让每个学生深知自己问题的所在，对问题进行剖析寻找问题的根源，有的放矢，达到帮扶教育的目的。这项工作走在了洪山区教育系统的前列

四、成果固化，校本课程

出版研究论文集和校本教案、自编作业，进行经验交流推广，论文提交30余篇，在今年上半年出版。

五、制度保障，形成合力

制定保障措施、育人效果评估标准制定，将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团、中国共产党的重要参考。（编辑李海涵刘乙苇审核张建华）